Finding a penpal

Check out the section for individuals seeking penpals at edukado.net. You’ll see the first part of a long, long list. Click on individual names to find out more about each, person including their retadreso (email address).

Using the pull-down menus in the left-hand column you can narrow the list by Lando, Nivelo (level) and Sekso. The options for nivelo are komencanto (beginner), komencinto (post-beginner), meznivelulo (mid-level) and progresanto (“progressing”—i.e., more advanced). I encourage you to choose someone at the level of komencinto or above so that you can learn from them.

Stock phrases

In class we covered various phrases and terms (for studies, hobbies, etc.) that might be useful for putting together a first letter to a new penpal. Here’s a list:

Greetings:

Saluton!

Kara ____,

Body:

(Mia nomo estas / Mi estas) _____.

(Mi venas el / Mi loĝas en) _____.

(Mi estas studento / Mi studas) ĉe la Universitato de Roĉestro (Rochester), en Roĉestro, Novjorkio, Usono.

Ĉu vi studas? / Kion vi studas?

Ĉu vi laboras? / Kion vi faras?

Mi havas 19 jarojn. / Mi estas 19-jaraĝa. / Mi estas X-jarulo.

Kiom da jaroj vi havas? / Kiom jaraĝa vi estas?

Mi havas X frat(in)o(j)n. Mia fratino havas X-jarojn kaj mia frato estas Y-jaraĝa.

Kiom da gefratoj vi havas?

Ĉu vi havas gefratojn?

Miaj ŝatokupoj estas ____. / Mi ŝatas ____.

Kiuj estas viaj ŝatokupoj? / Kion vi ŝatas fari dum via libertempo (= free-time)?

Closings:

Ĝis la reskribo,

Amike (= “in friendship”)

Sincere (via),

Mi avide atendas vian respondon!

Names for studies and hobbies

Mi studas…

biokemion

studojn de la virino / virinajn studojn

ekonomikon

lingvojn / lingvosciencon

la japanan lingvon

politikan sciencon

Mi ŝatas / miaj ŝatokupoj estas…

dormi

ĵongli (= juggling)

naĝi en la maro

skermi (=fencing)

legi librojn

lerni lingvojn

baki

iri al plaĝoj

iri al kinejoj / spekti filmojn

marŝi en la arbaro

bicikli

Putting it all together: a sample letter…

Kara korespond-amiko,

Mi estas Bella [bela], dekok-jara virino. Mi venas el Fenikso, granda urbo en la usona ŝtato Arizona. Mi ne havas gefratojn. Nun mi studas biokemion ĉe la Universitato de Roĉestro, en Roĉestro (Rochester), Novjorkio, Usono. Roĉestro estas mezgranda urbo en la nord-orienta parto de Usono, apud la granda lago Ontario. Tro ofte neĝas ĉi tie! Mi ŝategas lup-homojn kaj vampirojn. En mia libertempo mi ŝatas legi librojn kaj veturi per motorciklo.

Mi nun lernas Esperanton kaj mi serĉas eksterlandajn amikojn por praktiki la lingvon. Kiom da jaroj havas vi? Ĉu vi laboras? Ĉu vi studas? Kiuj estas viaj ŝatokupoj? Ĉu vi estas vampiro? Ĉu vi konas luphomojn? Skribu al mi, mi petas!

Ĝis la reskribo!
Bella

Ban Ki-moon, a South Korean diplomat, is Secretary General of the United Nations. Kalocsay Kálmán was a prominent 20th century Hungarian poet. Looking at these examples, can you tell what the family names are? Unless you’re familiar with Korean and Hungarian customs, you might not know that these cultures usually put the family name before the given name.

To avoid confusion in international communication, Esperanto speakers sometimes spell family names using all capital letters, e.g. Kalocsay Kálmán or Ban Ki-moon. This custom allows everyone to preserve the order to which they’re accustomed, without causing confusion for others. You might want to do the same when writing your first letter to your pen-pal.

In class we talked about the dilemma of representing given names in Esperanto. Being nouns, names should ideally end in -o in order to be pronouncable when the grammatical ending -n is needed. But sometimes a final -o is undesirable, especially in cultures that reserve that sound for male names. Thus it’s common to see female names in Esperanto ending in -a: Silvja, Maria, Klara, etc.

In general, there are three methods used when converting names for use in Esperanto. We’ll use the English name Charles as an example:

1. “Translation” to an established Esperanto equivalent: Karlo
2. Transliteration of the name’s pronunciation using Esperanto’s orthography: Ĉarlz
3. No change. The name is simply spelled in the native alphabet, with the possible addition of pronunciation hints in brackets: Charles [ĉarlz].

The last two methods can be awkward in speech and writing if the result doesn’t end in -o (or at least a vowel). In that case grammatical endings are added when needed, using a dash in written form: “Charles vidis min, kaj mi vidis Charles-on.”

So what should you use for your name? That’s up to you. Some people take the opportunity to adopt a new name, specifically for use in Esperanto. Hey, who hasn’t always longed for a secret identity? :-)

Here are a few possibilities for students in the Spring 2010 class:

• Andrea [andrea] → Andrea
• Ashish [aŝiŝ] → Aŝiŝ, Aŝiŝo
• Christine [kristin] → Kristina
• Edwin [edŭen] → Edveno
• Glenn [glen] → Gleno
• Kaitlyn [kejtln] → Katalina, Katlina
• Laura [lora] → Lora, Laŭra
• Tim [tim] → Timoteo
• Tory [tori] → Tori
• Xiao [ŝaŭ] → Ŝaŭo

To give you an idea of some of the many options, here’s a sampling of historical and literary names in Esperanto from mostly European sources—some common, some exotic:

Female names (many can have either -a or -o endings):

Ada, Adelo, Adriana, Agato, Alberta, Aleksandra, Alico, Amelio, Anabelo, Andrea, Anita, Anjo, Anĝela, Aprilo, Ariana, Aŭdreo, Barb(a)ra, Beatrico, Belindo, Berta, Brigito, Cecilio, Celestina, Cintio, Ĉarloto, Dafneo, Daniela, Debora, Diana, Dora, Doriso, Doroteo, Edito, Eleonoro, Eliza, Elizabeto, Elvira, Elza, Emilia, Emma, Erika, Etelo, Eva, Fatima, Filiso, Flor(enc)o, Franciska, Freja, Frida, Gabriela, Gerda, Gertrudo, Greta, Gvendolino, Ĝojo, Halina, Hedvigo, Heleno, Heloiza, Henrieto, Hermiono, Hiacinto, Hilda, Ida, Ilona, Ina, Irina, Iriso, Izabela, Jakelino, Jasmeno, Jocelino, Johana, Jolanda, Judita, Julia, Junio, Karena, Karla, Karmeno, Katia, Katlino, Katrina, Klara, Kleopatra, Konstancia, Kordelio, Kristina, Larisa, Laŭra, Lea, Lidia, Liza, Lucia, Lucilo, Luiza, Magda, Majo, Margareto, Maria, Marlena, Marta, Matilda, Miĥaela, Mira, Mirando, Mona, Monika, Moniko, Nadja, Nastazja, Nataŝa, Nikola, Nina, Nora, Oksana, Olga, Olivo, Pamela, Paŭla, Penelopeo, Petra, Raĥelo, Rebeka, Renata, Rita, Roksana, Roz(ali)o, Roza, Sabina, Sandra, Sara, Sibilo, Sofia, Sonja, Stefanio, Suzana, Talia, Tamara, Tanja, Tatjana, Terezo, Tina, Ulrika, Ursulo, Valerio, Vanesa, Ver(onik)o, Viktoria, Vilma, Viol(et)o, Virginio

Male names:

Arono, Adamo, Alano, Alberto, Aleks(andr)o, Alfredo, Andreo, Anton(i)o, Arnoldo, Arturo, Aŭgusto, Benedikto, Benjameno, Bernardo, Bertrando, Boriso, Bruno, Cecilo, Cezaro, Cirilo, Danielo, Davido, Denizo, Dimitro, Djego, Dominiko, Donaldo, Duglaso, Edgaro, Edmundo, Edvardo, Edveno, Eriko, Ernesto, Eŭgeno, Felikso, Filipo, Francisko, Franko, Frederiko, Gabrielo, Gastono, Georgo, Gilberto, Gregoro, Gustavo, Ĝeraldo, Ĝermano, Ĝilo, Haroldo, Hektoro, Henriko, Herberto, Horacio, Hu(m)berto, Hugo, Ivano, Ivo, Jakobo, Jano, Jeremio, Johano, Josuo, Jozefo, Julio, Justeno, Kar(o)lo, Kazimiro, Keneto, Klarenco, Knuto, Konrado, Kristoforo, Ladislao, Laŭr(enc)o, Leonardo, Leopoldo, Luko, Makso, Manuelo, Marcelo, Mario, Marko, Marteno, Mateo, Miĥaelo, Natano, Nestoro, Nikolao, Norman(d)o, Olivero, Omaro, Oskaro, Osvaldo, Patriko, Paŭlo, Percevalo, Petro, Rafaelo, Ralfo, Raulo, Rikardo, Roberto, Rolando, Rolfo, Ronaldo, Roĝero, Rudolfo, Samuelo, Serĝo, Sidneo, Silvestro, Sim(e)ono, Stefano, Tadeo, Teodoro, Tiberio, Timoteo, Tomaso, Ulriko, Umberto, Vaclavo, Valtero, Viktoro, Vilhelmo, Vladimiro, Volfgango, Zaĥario

Homework

• Please finish up chapter 5 for next Tuesday. As usual, you can send me your answers at hoss dot firooznia ĉe rochester dot edu for corrections, or you can check them yourself against the answer key in class.
• Choose one or more penpals (korespondamikoj) in another country and send them an introductory letter about yourself. A good place to look is the Koresponda Servo at edukado.net. I’ll have more posts soon with tips for using the Koresponda Servo and writing a letter.

In class

Using -n to show motion

An important part of chapter 5 is the introduction of -n to show motion. Up to now, the motion indicated by -n has been exclusively of a metaphorical sort, simply showing the direct object in a sentence, e.g.

Ŝi vidas la brunan hundon.
La ruĝan pomon manĝis la viro.
Kiujn librojn vi jam legis?

But the -n can also be used to show more literal motion to a place. Compare:

La kato saltas sur la tablo. = The cat jumped on the table.
La kato saltas sur la tablon. = The cat jumped onto the table.

In the first sentence, the cat is on the table, jumping around. In the second sentence, the cat wasn’t on the table to begin with: it jumps onto the table. This indication of motion with -n can be used with adverbs and some correlatives, too:

Kie ŝi marŝis? = Where was she walking (around)?
Ŝi marŝis hejme. = She was walking (around) at home.
Kien ŝi marŝis? = (To) where did she walk?
Ŝi marŝis hejmen. = She walked (to) home.

Another way of thinking about this use of -n is to imagine that it replaces a copy of the preposition al (to):

La kato saltas al sur la tablo. = La kato saltas sur la tablon.

(Note: the combination al sur isn’t grammatically correct; it’s being used here merely for the sake of example.)

Using verbs together

Sometimes we want to use two verbs together, one right after the other, e.g. “I wanted to drink water.” or “I can see you.”. In Esperanto, the first verb takes whatever tense is appropriate (present, past, imperative, etc.), while the second verb takes the infinitive tense, -i:

Mi volis trinki akvon. = I wanted to drink water.
Mi povas vidi vin! = I can see you!
Ĉu vi devos foriri morgaŭ? = Will you have to leave tomorrow?

More about letter-writing shortly…

Homework

• For those who didn’t complete the exercises in chapter 4 over break, please finish those up by next week. Send me your answers at hoss dot firooznia at rochester dot edu for corrections, or check them against the answer key.
• Start reading chapter 5 and do exercises 5.1 and 5.2.
• In the Richardson text, read the two short essays starting on page 175: La vetero en Svedlando and Pri Zamenhof. Not all of the grammar will be familiar, but you should be able to follow along. There are no exercises; the goal is simply to start using what you’ve learned so far.

In class

We talked about words for body parts: okuloj, oreloj, buŝo, piedoj, and so on. We were helped by assistant professor Cooper, a talented denaskulo (native speaker):

We also watched more of Mazi en Gondolando, which also covers some of the same words:

Numeroj

We reviewed 0-10: nul, unu, du, tri, kvar, kvin ses, sep, ok, naŭ, dek

and learned how to count up to 1000: dek unu (11) … dek naŭ (19), dudek (20), dudek unu (21) … naŭdek naŭ (99), cent (100) … ducent (200) … tricent (300) … naŭcent naŭdek naŭ (999), mil (1000)

Gramatiko

We covered some of the grammar in chapter 4 of the text and went over some of the solutions for chapter 3.

Among other things, chapter 4 introduces the correlatives kiel (how, in what manner) and tiel (that way, in that manner), and the word ĉi, used to indicate proximity in constructions like ĉi tio or tio ĉi (this thing).

Mazi en Gondolando

We watched more of Mazi en Gondolando, which also introduces ĉi, numbers from 1–20, and the imperative verb ending -u:

Homework

• If you didn’t send me your answers to chapter 3, be sure to check them against the answer key.
• Read chapter 4 and complete the exercises. Send me your answers at hoss dot firooznia at rochester dot edu for corrections, or bring them to class when we next meet in two weeks. Have a good Spring Break! Bonan ferion!