Su Mo Tu We Th Fr Sa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Septembro 2006

21 Sep. (ĵaŭdo): Intro

Video: Mazi scenes 1.1 - 1.2

At left you should see a QuickTime movie with the first two scenes from Mazi that we watched in class. Click the arrow to play.

If you don't see an image with a big white arrow, you may need to download a free QuickTime plugin at the Apple web site.

Handouts

[Mazi word list: 1.1-1.7] [Amanda Higley's travels] [Mazi dialogue: 1.1-1.2]

See also: Guardian article, Prague Manifesto.

In class

We rushed through a whirlwind tour of the history of Esperanto, covering the “language problem”, some quick glances at Esperanto literature, a discussion of what Esperanto is being used for today (see the handouts above) and a sampling of radio broadcasts from China, Poland, France, and Canada. (See the Links page for more.)

Grammar and sentence structures:

  • Greetings:
    • Saluton!
    • Bonan matenon/tagon/vesperon/nokton!
  • Nouns end in -o: Reĝo, ĝardenisto, princino.
  • Kiu? asks “who?” or “which one?”
    • Saluton! Mi estas ____. Kiu estas vi?
    • Kiu estas ŝi? —Ŝi estas Silvja.
  • Kio? asks “what thing?” A kio question seeks a response with -o:
    • Kiu estas ŝi? —Ŝi estas Silvja.
      Kio estas ŝi? —Ŝi estas princino.
    • Kiu estas li? —Li estas Karlo.
      Kio estas li? —Li estas ĝardenisto.
  • Ĉu for yes/no questions:
    • Ĉu ŝi estas ____? —Jes, ŝi estas ____.
    • Ĉu li estas ____? —Ne, li estas ne ____. Li estas ___.

Homework

  • Read the Guardian article. You may also be interested in the Prague Manifesto and the excerpts from Amanda Higley's adventures with the Pasporta Servo.
  • Watch scenes 1 and 2 again from Mazi and follow along with the printed dialogue. Let me know on Monday if there's anything you didn't understand.

25 Sep. (lundo)

Video: Mazi scenoj 1.3 - 1.6

Handouts

[Mazi dialogue: 1.3-1.7] [Sentence structures]

Grammar and sentence structures

  • est- is the root for the verb “to be” and -as conveys the present tense:
    • Karlo estas ĝardenisto. (Karlo is a gardener.)
    • Kiu estas vi? (Who are you?)
  • -is conveys the past tense:
    • La reĝino estis maldika. (The queen was thin.)
    • Nun ŝi estas dika. (Now she is fat.)
    • Mi gajnis! (I won!)
  • Adjectives end in -a: Bona, bela, dika, forta, kuraĝa, saĝa.
    • Karlo estas kuraĝa.
    • Silvja estas bela.
  • Kia asks “what kind/type?” A kia question seeks a response with -a:
    • Kiu estas li? —Li estas Karlo.
      Kio estas Karlo? —Li estas ĝardenisto.
      Kia estas Karlo? —Li estas kuraĝa.
  • The prefix mal- makes an opposite.
    • Mazi estas granda (big).
    • La kato estas malgranda (small).
  • When asking yes/no questions, words do not change order:
    • Ĉu Karlo estas ĝardenisto? —Jes, Karlo estas ĝardenisto.
  • Jen, ___. (There's ___.)
  • Jes, vi pravas. (Yes, you're right.)

Homework

Watch scenes 3-6 again and follow along with the printed dialogue. You should understand everything you see/hear before we move on; if not, ask questions!

28 Sep. (ĵaŭdo)

Practice, new structures

No film or handouts today. Instead, we introduced a number of important grammatical elements: plurals (-j) and the accusative (-n).

Grammar and sentence structures

  • Plurals take the -j ending.
    • Unu pruno + unu pruno = du prunoj.
    • Jen unu persiko. Jen kvin persikoj.
    • Jen unu vinbero. Jen dek vinberoj.
  • With transitive verbs, direct objects (like ŝatas or petas) take the -n ending, showing what receives the action:
    • Ĝi estas persiko. Mi ŝatas persikon.
    • Jen pruno. Mi petas prunon.
    • Jen vinberoj. Mi ŝatas vinberojn.
    • Li ŝatas prunojn, sed li ne ŝatas persikojn.
  • Flexible word order:
    • Subject-verb-object order is typical, but not required:
      Karlo estas ĝardenisto. Karlo ĝardenisto estas. Ĝardenisto estas Karlo. ... etc.
    • Regardless of word order, (-n) shows what/who receives the action.
      • Karlo eats. The apple is eaten:
        Karlo manĝas pomon.
        Pomon manĝas Karlo.
        Manĝas Karlo pomon.
        ... etc.
      • The apple eats Karlo(!):
        Karlon manĝas pomo.
        Pomo manĝas Karlon.
        Manĝas Karlon pomo.
        ... etc.
  • Adjectives “agree” with their nouns in number and case:
    Jen ruĝa pomo.
    Jen ruĝaj pomoj.
    Mi ŝatas ruĝajn pomojn.
  • More plural practice:
    • -aj -oj:
      Sur la tablo estas ruĝa pomo.
      Kio estas sur la tablo? —Pomo.
      Kia estas la pomo? —Ruĝa.
      Jen alia ruĝa pomo.
      Kio estas sur la tablo? —Ruĝaj pomoj.
    • -a -a -oj:
      Sur la tablo estas unu ruĝa pomo kaj unu verda pomo.
      Kio estas sur la tablo? —Ruĝa kaj verda pomoj.
    • -aj -o -o:
      Sur la tablo estas ruĝa pomo kaj ruĝa libro.
      Kio estas sur la tablo? —Ruĝaj pomo kaj libro.
    • Kiaj?
      Jen du pomoj. Kiaj estas la pomoj? —La pomoj estas ruĝaj.
    • Kiuj?
      Jen viro. Kiu estas li? —Karlo.
      Jen virino. Kiu estas ŝi? —Silvja.
      Kiuj estas ili? —Karlo kaj Silvja.
On to October...